The Effects of Physical Activity on Individuals with Special Needs
Keywords:
Individuals with special needs, physical activity in people with disabilities, , sport and disabilityAbstract
The aim of this study is to reveal the overall benefits of physical activity for individuals with special needs, particularly those with visual, hearing, physical, and intellectual disabilities, and to examine these benefits from physical, psychological, social, and communicative perspectives. Adopting a qualitative research design, the study systematically evaluated data obtained through a comprehensive literature review conducted in the Dergipark, Scopus, Web of Science, and Council of Higher Education National Thesis Center (YÖKTEZ) databases, using the keywords “sports for individuals with special needs,” “physical activity in people with disabilities,” and “physical education and sports in people with disabilities,” and analyzed them through document analysis. The findings indicate that regular physical activity and sports provide multidimensional benefits across all disability groups. In individuals with hearing impairments, physical activity contributes to the development of motor skills particularly balance and fosters social identity formation by creating opportunities for interaction and communication within group settings. For individuals with visual impairments, regular sports activities improve muscle strength, balance, and coordination, enhance independent mobility, strengthen social adaptation, and promote psychological well-being. In individuals with intellectual disabilities, structured sports programs support motor skills, hand-eye coordination, social adaptation, and psychological recovery, while activities such as individual sports, music-assisted exercises, and strategy-based games improve cognitive skills such as concentration, memory, and rule compliance. In individuals with physical disabilities, sports not only help maintain physical health but also enhance communication skills, self-confidence, and social interaction, accelerating social integration and improving quality of life. In conclusion, physical activity is an indispensable tool that enhances the quality of life of individuals with special needs, supports their independent living skills, and facilitates their social integration. Therefore, increasing the accessibility of physical activity programs for individuals with disabilities, tailoring their content to the type of disability and individual needs, implementing them through interdisciplinary collaboration, and ensuring their sustainability are of critical importance.
References
Alp, H., & Aslan, T. S. (2017). İşitme engelli çocukların yaşam kalitelerine fiziksel aktivite ve rekreatif etkinliklerin etkisi. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 44, 205-217.
Altun, R. Ö., & Sazlı, K. (2023). Bedensel engelli bireylerin Arjantin tango öğrenimi. Journal of Sustainable Education Studies, Özel Sayı(Ö2), 25–33.
Arslan, O. (2019). İşitme engelli futbolcuların müsabaka sırasında kural dışı hareketlere karşı etkin uyarma yöntemlerinin geliştirilmesi ve etkinliğinin incelenmesi (Yüksek lisans tezi). Kocaeli Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Kocaeli.
Biçer, B. (2021). İşitme engelli futbolcular ile engeli olmayan sedanter bireylerin bazı motorik özelliklerinin karşılaştırılması. Akdeniz Spor Bilimleri Dergisi, 4(2), 274-282.
Butterfield, S. (1991). Influence of age, sex, hearing loss and balance on development of running by deaf children. Perceptual and Motor Skills, 73(2), 624-626.
Çetin, S. Y., & Emük, Y. (2018). İşitme engelli çocuklarda denge problemleri ve rehabilitasyon yöntemleri. Başkent Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi (BÜSBİD), 3(1).
Doğru, Z. (2017). Beden eğitimi ve spor eğitimi bölümü öğrencilerinin özgüven ve özyeterlik algıları arasındaki ilişkinin değerlendirilmesi. Beden Eğitimi ve Spor Araştırmaları Dergisi, 9(1), 13–23.
Eichstaedt, C. B., & Lavay, B. W. (1992). Physical activity for individuals with mental retardation (2nd ed., pp. 5, 389–390). Champaign, IL: Human Kinetics.
Ersoy, Ö., & Avcı, N. (2000). Özel gereksinimi olan çocuklar ve eğitimleri. İstanbul: YA-PA Yayınları.
Gabler-Halle, D., Halle, J. W., & Chung, Y. B. (1993). The effects of aerobic exercise on psychological and behavioral variables of individuals with developmental disabilities: A critical review. Research in Developmental Disabilities, 14(5), 359–386.
Giese, M., Teigland, C., & Gießing, J. (2017). Physical activity, body composition, and well-being of school children and youths with visual impairments in Germany. British Journal of Visual Impairment, 35(2), 120-129.
Houwen, S., Visscher, C., Lemmink, K. A. P. M., ve Hartman, E. (2008). Motor skill performance of school‐age children with visual impairments. Developmental Medicine & Child Neurology, 50(2), 139-145.
Işık, A. (2013). İşitme engelli ve işitme engelli olmayan spor yapan çocukların fiziksel ve motorik özelliklerinin karşılaştırılması (Yüksek lisans tezi). Niğde Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Niğde.
Kalyon, T. A. (1997). Özürlülerde spor. Ankara: Bağırgan Yayımevi.
Karakullukçu, A., & Polat, A. (2023). Özel gereksinimli bireylerde beden eğitimi ve sporun faydaları. S. Akın & M. S. Erzeybek (Ed.), Küreselleşen dünyada spor bilimleri II (ss. 37-47). Duvar Yayınları.
Karakuzulu, E. Ç. (2018). Savunma ve dövüş sporları yapan sporcular ile diğer bireysel sporları yapan sporcuların saldırganlık düzeylerinin incelenmesi (Yüksek lisans tezi). Gaziantep Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Gaziantep.
Karasar, N. (2005). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Kavak, M. (2024). Bedensel engellilerde sporun iletişim becerilerine göre incelenmesi (Yüksek lisans tezi). Afyon Kocatepe Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Afyonkarahisar.
Konar, N., & Şanal, A. (2018). Engelli öğrencilerin beden eğitimi dersine yönelik tutumlarının incelenmesi. International 2nd Academic Sports Research Congress içinde (ss. 637-660).
Mogalakwe, M. (2006). The use of documentary research methods in social research. African Sociological Review, 10(1), 221–230.
Sarıgöz, A. O. (2019). Spor eğitimi alan ampute bireylerin sağlıklı yaşam biçimi, yaşam kalitesi ve boş zaman engel düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi (Yüksek lisans tezi). Bartın Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bartın.
Short, F., McCubbin, J., & Frey, G. (1999). Cardio respiratory endurance and body composition. In J. P. Winnick & F. X. Short (Eds.), The Brockport physical fitness training guide. Human Kinetics.
Stewart, D. A., & Ellis, M. K. (2005). Sports and the deaf child. American Annals of the Deaf, 150(1), 59–66.
Şahin, A. (2024). Görme engelli bireyler ve spor. In G. Ünver (Ed.), Her yönüyle engellilik: Engelli bireyler, egzersiz ve spor (ss. 209–230). Efe Akademi Yayınları.
Şahin, E. (2016). Sporcu ve sporcu olmayan bedensel engelli bireylerin özgüven ve sosyal istenirlik durumlarının karşılaştırılması (Yüksek lisans tezi). Düzce Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Düzce.
Tekkurşun Demir, G., & İlhan, E. L. (2019). Spora katılım motivasyonu: Görme engelli sporcular üzerine bir araştırma. Gazi Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 4(1), 158-170.
Vidranski, T., & Farkaš, D. (2015). Motor skills in hearing impaired children with or without cochlear implant – A systematic review. Collegium Antropologicum, 39(Suppl 1), 173–179.
Yıldırım, A. (2022). Beden eğitimi öğretmen adaylarının zihinsel engelli bireylerde sporun etkilerine yönelik tutum ve farkındalık düzeylerinin incelenmesi (Yüksek lisans tezi). Necmettin Erbakan Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya.
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.
Yılmaz, G. (2021). Paralimpik sporcuların spora katılım motivasyonlarının, engellerinin, kolaylaştırıcılarının ve sportif sorunlarla başa çıkma becerilerinin incelenmesi (Doktora tezi). Mersin Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Mersin.
Yılmaz, S., Tatar, Y., Ateş, O. ve Tiryaki, E. (2013). Judo sporunun görme engelli öğrenciler üzerine etkisinin bazı parametreler açısından incelenmesi. İstanbul Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 11(3), 173-176.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Engin VURAL, Tuncay KIRATLI
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
