UZAKTAN ÖĞRETİM YÖNTEMİ (ÇEVRİM İÇİ VE EŞ ZAMANLI) HAKKINDA ÖĞRENCİ TUTUMLARI ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ
Author :
Abstract
Bu çalışmanın amacı, 6 Şubat 2023 tarihinde meydana gelen Kahramanmaraş merkezli depremden sonra uygulamaya konulan uzaktan öğretim yöntemi (çevrim içi ve eş zamanlı) hakkında öğrenci tutumlarını belirleyebilecek bir ölçme aracı geliştirmek ve bu ölçek yardımıyla öğrencilerin uzaktan öğretime karşı tutumlarını belirlemektir. Ölçekte 1, 5, 6, ve 12’nci sorular ters sorulmuştur. Ön test ve tekrar test çalışma grubu 50 kişilik İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa (İÜC) Spor Bilimleri Fakültesi (SPBF) öğrencisinden oluşmaktadır. Ölçeğin iç tutarlık yani güvenirliği için Cronbach’s Alpha katsayısı hesaplanmış, faktör analizi için yüz geçerliği uygulanmış ve KMO değerleri hesaplanmıştır. Ölçeğin ön testi iç tutarlık güvenirlik Cronbach’s Alpha katsayısı 0,76, KMO değeri 0,72 olarak hesaplanmıştır. Ölçeğin 15 gün sonra yapılan tekrar test sonuçlarında ölçeğin iç tutarlık güvenirlik Cronbach’s Alpha katsayısı 0,78, KMO değeri 0,75 hesaplanmıştır. Yapılan analizler sonucunda katılımcıların, uzaktan öğretim uygulamasının teorik dersler için uygulanmasını istedikleri, uygulamalı dersler için uygulanmasını istemedikleri, uygulama süresince derslere devam şartı aranması gerektiği, bu yöntemin sadece zorunlu hallerde değil normal dönemde de uygulanmasını destekledikleri, bu dönemin ailesiyle olan ilişkilerinde olumlu değişiklikler olabileceğine inanç varken okul arkadaşları ile olan ilişkilerinde olumlu değişiklikler olacağına inançları yoktur. Ancak bu dönemde kendisine daha fazla zaman ayırabileceği belirtilirken bu dönemdeki teorik derslerin sınavlarının çevrim içi yapılması istememekteyken, uygulamalı derslerin sınavlarının yüz yüze yapılması istenmektedir. Uzaktan öğretim döneminde teorik derslerde daha başarılı olunabileceği yönünde tutumları yüksek bulunmuşken, uygulamalı derslerde daha başarılı olunacağı yönündeki tutumları düşük bulunmuştur. Sonuç olarak uzaktan öğretim yönteminin yüz yüze eğitime göre her zaman daha etkili olacağı yönündeki İÜC SPBF öğrencilerinin kanaatlerinin yüksek olduğu, yapılan geçerlik ve güvenirlik analizleri sonucunda da araştırma kapsamından geliştirilen ölçeğin geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olarak akademik çalışmalarda kullanılabileceği söylenebilir.
Keywords
Abstract
The aim of this study is to develop a measurement tool that can determine student attitudes about the distance education method (online and simultaneous) put into practice after the Kahramanmaraş-centered earthquake that occurred on February 6, 2023, and to determine the attitudes of students towards distance education with the help of this scale. Questions 1, 5, 6, and 12 in the scale were asked in reverse. The pre-test and retest study group consists of 50 students from Istanbul University Cerrahpaşa (IUC) Sports Sciences Faculty (SSF). Cronbach's Alpha coefficient was calculated for the internal consistency, that is, reliability, of the scale, face validity was applied for factor analysis, and KMO values were calculated. The pre-test of the scale was calculated as internal consistency reliability, Cronbach's Alpha coefficient of 0,76 and KMO value of 0,72. The internal consistency reliability Cronbach's Alpha coefficient of the scale was 0,78 and the KMO value was 0,75 in the retest results of the scale, which was performed 15 days later. As a result of the analyzes made, while there is a belief that the participants want the distance education application to be applied for theoretical courses, they do not want it to be applied for applied courses, that the condition of attending the courses during the application should be sought, they support the application of this method not only in compulsory cases but also in the normal period, and that there may be positive changes in their relations with their families in this period. They do not believe that there will be positive changes in their relationships with their schoolmates. However, while it is stated that he can spare more time for himself in this period, he does not want the exams of the theoretical courses in this semester to be held online, while the exams of the applied courses are requested to be made face-to-face. While their attitudes towards being more successful in theoretical courses during the distance education period were found to be high, their attitudes towards being more successful in applied courses were found to be low. As a result, it can be said that the opinion of IUC SSF students that distance education method will always be more effective than face-to-face education is high.
