SINIF ÖĞRETMENLERİNİN BEDEN EĞİTİMİ VE OYUN DERSİ YETERLİLİK DURUMLARININ FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
Author :
Abstract
ÖZET
Bu çalışmanın amacı da beden eğitimi ve oyun dersini yürüten sınıf öğretmenlerinin beden eğitimi ve oyun dersi yeterlilik düzeylerinin incelenmesidir.
Araştırmada yöntem olarak nicel araştırma deseni kullanılmıştır araştırma modeli olarak betimsel tarama modeli kullanılarak yapılmıştır. Araştırmanın örneklem grubunu ise, evren içinden anket/ölçeklerimizi dolduran 97 katılımcı oluşturmuştur. Veriler yüz yüze olacak şekilde toplanmıştır. Veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu ve Kara (2007) tarafından geliştirilen ‘Beden Eğitimi Dersi Öğretmen Yeterlik Ölçeği’ uygulanmıştır
Ölçekten elde edilen verilerin analizinde SPSS 26.0 paket programı kullanılmıştır.
Normal dağılım gösteren verilere, parametrik testlerden Independent Samples T-testi ve
bağımsız grupların karşılaştırılması içinse One-way ANOVA analizi yapılmıştır.
Araştırma sonucunda; sınıf öğretmenlerinin beden eğitimi dersi yeterlik düzeylerinin orta seviyede olduğu ve sınıf öğretmenlerinin farklı demografik değişkeni açısından ölçek toplanı puanı ve alt boyutlarında anlamlı farklılık bulunamamıştır (p>0,05).
Keywords
Abstract
ABSTRACT
The aim of this study is to examine the physical education and game lesson proficiency levels of the classroom teachers who conduct the physical education and game lessons.
Quantitative research design was used as a method in the research, and descriptive survey model was used as a research model. The sample group of the study consisted of 97 participants from the universe who filled out our questionnaires/scales. Data were collected face to face. Personal information form and 'Physical Education Teacher Efficiency Scale' developed by Kara (2007) were used as data collection tools.
SPSS 26.0 package program was used in the analysis of the data obtained from the scale. Normally distributed data were obtained using the Independent Samples T-test and parametric tests. One-way ANOVA analysis was performed to compare independent groups.
As a result of the research; No significant difference was found in the scale total score and sub-dimensions in terms of the physical education course proficiency levels of the classroom teachers at medium level and the different demographic variables of the classroom teachers (p>0.05).
Keywords
- Aral, N., Gürsay, F., Köksal, A. (2000). Okul Öncesi Eğitiminde Oyun, İstanbul: Yapa Yayınları.
- Aral, N., Gürsay, F., Köksal, A. (2000). Okul Öncesi Eğitiminde Oyun, İstanbul: Yapa Yayınları.
- Arslan, Y. ve Altay, F. (2009). Sınıf Öğretmenlerinin Beden Eğitimi Dersine İlişkin Görüşlerinin Bazı Eğilimleri Açısından İncelenmesi. Selçuk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilim Dergisi, 11(1), 14-23.
- Bandura, A. (1977). Self-Efficacy: Toward a Unifying Theory of Behavioral Change. Psychological Review,84, (2), 191-215. Bandura, A. (1982). Self-Efficacy Mechanism in Human Agency. American Psychologist, 37, (2), 122-147.
- Celep, C. (Ed). (2004). Meslek Olarak Öğretmenlik (2. Baskı). Ankara: Anı Yayımcılık.
- Ceylan, E. (2006). İlköğretim Okullarında Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin Beden Eğitimi Dersi İle İlgili Bilgi,Tutum ve Uygulamaları (Konya İli Örneği). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Niğde Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Niğde.
- Çıldır, A. (2019). Sınıf Öğretmenlerinin Beden Eğitimi ve Oyun Dersine İlişkin Tutumlarının İncelenmesi (Yüksek Lisans Tezi). Gaziantep Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Gaziantep.
- Erdoğdu, M. (2009). İlköğretim 2. Kademe Beden Eğitimi Ders Programının Değerlendirilmesine İlişkin Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Görüşleri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Kırıkkale Üniversitesi.
- Fidan, N., Erden, M. (1998). Eğitime Giriş. İstanbul: Alkım Yayınevi.
- Kangalgı̇ l, M. (2014). Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Özel Alan Yeterliklerine Katılma ve Sahip Oluş Derecelerinin İncelenmesi. Spor Bilimleri Dergisi, 25, (2), 94-103
- Kara, İ. (2007). İlköğretimde Sınıf Öğretmenlerinin Beden Eğitimi Dersi Öğretimine İlişkin YeterlikDüzeylerinin İncelenmesi (Yüksek Lisans Tezi). Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
- Kurt, Y. ve Taşkaya, S. M. (2007). Sınıf Öğretmenlerinin Beden Eğitimi Dersinde Karşılaştıkları Sorunlar veÇözüm Önerileri. 5. Ulusal Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Sempozyumu, Adana Çukurova Üniversitesi.
- Özdemı̇r, S. (2008). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Öğretim Sürecine İlişkin Öz-Yeterlik İnançlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. 54, (54), 277-306.
- Pehlivan, Z., Dönmez, B., Yaşat, H. (2009). Sınıf Öğretmenlerinin Beden Eğitimi Dersine Yönelik Görüşleri. Beden Eğitimi ve Sporda Sosyal Alanlar Kongresi. Ankara: Sim Matbaacılık.
- Sönmez, G. (1989). İlkokullarda Beden Eğitimi Ve Spor Uygulamaları İle İlgili Sorunlar. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Şentürk, U., Yılmaz, A., Gönener, U. (2015). Sınıf Öğretmenlerinin Oyun ve Fiziki Etkinlikler Dersi İle İlgili Görüş ve Uygulamaları. Spor Yönetim ve Bilgi Teknolojileri Dergisi, 10(2).
- Şişman, M. (2009). Öğretmen Yeterliliklerini Yeniden Düşünmek. Türk Yurdu Dergisi, 29, 37–41.
- Tortop, Y. (2005). Sınıf Öğretmenlerinin Beden Eğitimi ve Dersi Eğitsel Oyun Uygulamaları. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Afyon.
